不知道大家還記不記得自己學校的雕塑建筑了，每一所學校都有代表自己學校的校園不銹鋼雕塑，每個雕塑也有他不同的意義，今天我們就來了解下設計一個校園不銹鋼雕塑需要注意什么。
1.緊扣學校辦學特色和辦學理念設計，根據獨特的辦學特色和理念進行設計很容易產生特點鮮明的雕塑設計。
2.根據每個具體位置（position )的主題進行設計同時，充分考慮（consider)周圍環境的色彩和高度以及周圍環境的性質進行設計。
3.校園雕塑(sculpture)設計應當在大的校園環境設計規劃之下進行設計，這樣避免出現雕塑主題凌亂的現象產生。
4.校園雕塑(sculpture)的設計要達到形式的美感性，內涵的文化性，顏色與材質的和諧性完美統一。
5.校園雕塑的設計還要考慮（consider)與觀眾的互動性，參與性與不銹鋼(不銹耐酸鋼)雕塑安全性(security)。
一個好的校園雕塑(sculpture)，可以讓學子們每次經過都提醒自己要成為一個什么樣的人，所以校園內的雕塑不僅僅只是一個雕塑，還代表一個學校的象征的寓意，潛移默化的影響著每一代人。校園雕塑校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
雕塑，指為美化城市或用于紀念意義而雕刻塑造，具有一定寓意，象征或象形的觀賞物和紀念物，雕塑是造型藝術的一種，那么在制作雕塑的時候我們會用到哪些工具呢，大家有沒有了解過呢，下面來給大家來講解下雕塑的基本工具和具體什么工具雕什么雕：。
一，雕塑刀，為泥塑工具，用于刮，削，貼，挑，壓，抹泥塑和造型，又分為3種：第一種為金屬工具，由鋼(發藍防銹)，不銹鋼，黃銅(化學式Cu)等制成，刀頭分斜三角形，柳葉形，卯葉形和箭鏃形，有的邊緣為鋸齒狀，玻璃鋼雕塑第二種為非金屬工具，由竹，木，骨，象牙，牛角，塑料（結構:合成樹脂、增塑劑、穩定劑、色料)等材料制成，大型的刀具形狀有鞋底形，墨魚骨形，拇指形，斜三角形等，小型刀具形狀有菱角形，小腳形，球形，條形等，第三種為刮刀(又稱鏝刀)，可切削造型和做衣紋，有各種圓弧形和方形雙面刮刀等，交互(each other)式電子白板(Electronic whiteboard)。
二，石雕鑿，為鋼質桿形石雕工具，下端為楔形或錐形，端末有刃口，用錘敲擊上端使下端刃部受力，按刃部形狀分尖鑿，平鑿，半圓鑿和齒鑿，是石雕基本工具。
三，石雕錘，為敲擊工具，用以敲擊石雕鑿或木雕刀雕刻(是雕、刻、塑三種創制方法的總稱)石，木料，分大，中，小三號，花錘亦是石雕錘，直接以錘面敲擊石塊，造成粗獷厚重，渾然一體的雕塑(sculpture)感，剁斧用于直接剁砍石面，砍出工整平行的細線，能加強雕塑體面的方向感，韻律感雕塑制作，鴻合電子白板(Electronic whiteboard)。
四，木雕刀，一般由刀頭，刀把和鐵箍構成，依刃口形狀分平口，斜刃，三角和圓口刀4種，按頸狀分有曲頸，直頸兩種，每一類又各有大，中，小3號。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
五，弓把，為雕塑用卡鉗，可測量距離，有兩個可開合的象牙形卡腳，也可隨時改變卡腳的彎度。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
六，比例弓把，是雕塑(sculpture)放大用的度量工具。
七，點型儀，為三坐標定位儀，用于復制石雕與木雕，在化學式: CaSO4·2H2O像上找出3個基準點，用點型儀上的定位鋼針對準并固定，利用點型儀上可滑動的部件和萬向關節及指針，可對準雕像上任何一個空間位置（position )，把可移動的部件鎖定，把點型儀挪到石塊或木料上，鋼針對準相應的基準點，指針能把石膏像上的點標于石頭或木塊上，就能準確地復制成石雕和木雕。